Կարդում ենք Ռոդարի

Featured

Երկիր առանց սխալների

Ապրում էր մի մարդ,
Անհանգիստ մի մարդ:
Նա շրջագայել էր ողջ մոլորակով,
Փնտրել էր ամբողջ երկրով մեկ
Մի անսխալ երկիր:
Բայց, ցավոք, հույսերը զուր էին
Ամենուր հանդիպում էր սխալների՝
Ե՛վ հյուսիսում, և՛ հարավում,
Ամենափոքր տարածաշրջաններում
Ամենուր սխալներ էին:
Ուրեմն նա անիմա՞ստ էր փնտրում,
Ո՛չ, մենք դրա հետ համամիտ չենք:
Պետք է այլ նպատակ դնել:
Փնտրել լրիվ ուրիշ ճանապարհ.
Դադարել շրջել աշխարհից աշխարհ,
Անհանգստացնել ողջ մոլորակը,
Այլ քո երկրում պետք է շտկես
Սխալները մեկ առ մեկ:

Թարգմանեց Մկրտչյան Լիլիթը
Դպրոց-պարտեզ, 5-2դասարան

Մտովի շրջագայիր հերոսի հետ, գրիր, թե որ երկրներում շրջեցիք և ի՞նչ սխալներ տեսաք:
Կարծում եմ չկա երկիր,որը սխալ չունենա բայց հիմա քանի որ աշխարհ պայքարում է կորոնավիրուսի դեմ,շրջագայելով ամեն մի երկրով կ հանդիպենք մարդկանց որոնք չենք հետևում կարանտինի և դիմակ ու ձեռնոց չեն դնում։
Ի՞նչ սխալներ ես դու գործել, որոնց համար զղջացել ես:
Երբ բարկացնում եմ ծնողներիս , քիչ հետո զղջում եմ։
Ի՞նչ է սխալը:
Ճշտի հակառակը

Հին ասացվածքներ

Մի քաղաքում, որի բարքերի և սովորույթների մասին ես մի ուրիշ անգամ կպատմեմ, կա մի անհեթեթ, ուղղակի հնաոճ մի շենք:  Դա Հին Ասացվածքների ապաստանն է: Այստեղ հանգստանում են ծերացած Հին Ասացվածքները, որոնք մի ժամանակ եղել են երիտասարդ և էներգիայով լի, ու հիմա քչերին են հետաքրքրում: Ես կարծես թե ասացի ՝ հանգստանո՞ւմ են: Ո՛չ, ճիշտ կլինի ասել՝ խոսում են և անվերջ վիճում:
-էշ ծնվել ես, էշ էլ կմահանաս, – օրինակ հայտարարեց մի Հին Ասացվածք:
— Ոչ, – հակաճառում են նրան զրուցակիցները: – Իսկ եթե սովորե՞լ: Ջանասիրաբար և ամբողջ ուժերով և ընդհանրապես, եթե շատ ցանկանաս, կարելի է ամեն ինչի հասնել:
-Երջանիկ է նա, ով քչով է բավարարվում, – հայտարարում է մի ուրիշ Հին Ասացվածք:
— Ճիշտ չէ,-միանգամից խառնվում է մի ուրիշ Հին Ասացվածք,-եթե մարդիկ բավարարվեին նրանով ինչ ունեին, նրանք մինչև հիմա կապրեին կապիկների պես ծառերի վրա:
-Նա, ով ամեն ինչ անում է ինքնուրույն, աշխատում է երեք հոգու փոխարեն,- լսվում է ևս մեկի ձայնը:
Եվ հենց այդ պահին ինչ-որ մեկը հակաճառում է.
-Ո՛չ, ով աշխատում է ինքնուրույն, նա աշխատում է միայն մի հոգու փոխարեն: Բայց ուժը միասնության մեջ է:
Հին ասացվածքները մի պահ լռում են, հետո Ամենահին Ասացվածքը շարունակում է խոսակցությունը.
-Ով ուզում է խաղաղություն, նա պատրաստ է պատերազմի:
Այդ ժամանակ երիտասարդ Հին Ասացվածքը տալիս է նրան կատվախոտի կաթիլներ և համբերատար բացատրում, որ նա, ով ուզում է խաղաղություն, պետք է ստեղծի խաղաղություն, այլ ոչ թե պայթուցիկներ:
Եվս մի Հին Ասացվածք հայտարարում է.
-Ամեն մեկն իր տան մեջ ինքն է իր թագավորը:
-Բայց այդ դեպքում,- հակաճառում են նրան միանգամից բոլոր Հին Ասացվածքները, — ինչու են բոլորը պարտավոր հարկեր վճարել՝ լույսի, գազի…, այ քեզ թագավոր:
Ինչպես տեսնում եք, Հին Ասացվածքները վիճելով միմյանց հետ, մեկ-մեկ խելացի բաներ էլ են ասում, հատկապես երբ քննադատում են միմյանց: Եվ կարևորը՝ հակաճառել և անմիջապես  ասել  բոլորովին հակառակը, ինչ ասված էր:
-Ամենաքաղցրը վերջում,- օրինակ ասում է ասացվածքներից մեկը:
Բայց մյուսը միանգամից հակաճառում է.
-Ոչ, ամենադժվարը՝ վերջում:
Եվ ես խղճում եմ նրանց: Նրանք չեն նկատում, որ աշխարհը փոխվում է, որ հին ասացվածքների հետ հեռու չես գնա, որ կյանքը կարող են փոխել միայն երիտասարդ, համարձակ մարդիկ, լավ, հմուտ ձեռքերով և խելացի ու պարզ գլխով: Այնպիսին, ինչպիսին եք դուք:

Թարգմանեց Մկրտչյան Էլենը
Նոր դպրոց, 5-3 դասարան

  1. Շարունակիր հետևյալ ասացվածքները՝
    Ամռանը պառկես հովեր, ձմռանը հաքնես շորեր։
    Աջով տուր, ձախով վերցրու։
    Շան հետ ընկերացիր, փայտը ձեռքիցդ մի գցիր։
    Թրի կտրածը կլավանա, լեզվի ոչ։
  2. Ասա ասացվածքներ և ինքդ էլ հակաճառիր:
  3. Աշխատելիս հիվանդ է, ուտելիս՝ առողջ։
  4. Դեռ ման գալ չի իմանում, վազել է ուզում։
  5. Քիչ խոսիր, շատ գործիր:
    1. Պատահել է, որ քո կատարած որևէ արարքի համար որևէ մեկը քեզ ասել է կեցցես:Ամսագրեր
      Մի անգամ գնացքով գնում էի մի սինյորի հետ, որը նստեց Տերոնտոլում: Նա իր հետ ուներ վեց ամսագիր: Եվ նա սկսեց կարդալ դրանք: Նախ՝ կարդաց առաջին ամսագրի առաջին էջը, հետո՝ երկրորդ ամսագրի առաջին էջը, հետո՝ երրորդ ամսագրի առաջին էջը և այդպես շարունակ մինչև վեցերորդը:  Այնուհետև նա սկսեց կարդալ առաջին ամսագրի երկրորդ էջը, հետո երկրորդ ամսագրի երկրորդ էջը, հետո երրորդի երկրորդ էջը և այդպես շարունակ… Հետո կարդաց առաջին ամսագրի երրորդ էջը, անցավ երկրորդ ամսագրի երրորդ էջին…Նա կարդում էր ուշադիր, խորազնին և նույնիսկ դուրս էր գրում որոշ բաներ:
      Հանկարծ մի սարսափելի միտք ծագեց գլխումս. «Եթե այդ ամսագրերի էջերի քանակը նույնն է, դա լավ է: Բայց ի՞նչ կլինի, եթե մի ամսագրում լինի 16 էջ, մյուսում՝ 24, իսկ երրորդում՝ ընդամենը 8: Ի՞նչ կանի այս անբախտ սինյորը այդ դեպքում»:
      Բարեբախտաբար, նա իջավ Օրտում, և ես ներկա չեղա այդ ողբերգությանը:

      Թարգմանեց Ավետիսյան Իրինան
      Նոր դպրոց, 5-3 դասարան

      1. Ի՞նչ կմտածեիր, եթե գնացքում դու լինեիր:

      Ես կմտածեի, որ այդ մարդը շատ խելացի է   :

      1. Երբևէ մտածե՞լ ես այնպիսի բաների մասին, որոնց մասին քո կարծիքով ուղղակի խենթություն է մտածել, գրիր քո տարօրինակ մտքերից:

      Ես մտածում եմ լավ կլիներ,որ ամեն ինչ անվճար լիներ   :

      Ո՞վ է հրամայում

      Ես հարցրի մի աղջկա.

      — Ո՞վ է հրամայում ձեր տանը:

      Նա նայում է ինձ և լռում:

      — Դե ինչ, ո՞վ է հրամայում՝ հայրի՞կը, թե՞ մայրիկը:

      Նա էլի նայում է ինձ և լռում:

      — Ի՞նչ ես լռում: Որևէ մեկը, հավանաբար, հրամայում է:
      Նա էլի զարմացած նայում է ինձ և լռում:

      — Չգիտես՝ ի՞նչ է նշանակում հրամայել:

      Չէ հա, նա գիտի:

      — Ինչո՞ւմն է հարցը:

      Նա նայում է ինձ և լռում: Զայրանա՞լ նրա վրա: Կարող է՝ խեղճը խուլ է: Եվ նա հանկարծ փախչում է ինձնից… Հետո նա կանգնեց, ինձ լեզու ցույց տվեց և ծիծաղելով բացականչեց.

      — Ոչ ոք չի հրամայում, որովհետև մենք բոլորս սիրում ենք իրար:

      Թարգմանեց Սաֆարյան Վահանը
      Դպրոց-պարտեզ, 5-2դասարան

      1. Նկարիր քո ընտանիքի անդամներին, պատմիր նրանց մասին:

      Ընտանիքս մեծ չէ:Հայկրիկս փայտագործ է,կահույք է պատրաստում:Մայրիկս `եղբորս է խնամում:Եղբայրս շատ է սիրում ինձ հետ խաղալ:

      1. Լեզու բառով գրիր դարձվածքներ:

      Լեզվին տալ,լեզու թափել, լեզու առնել

       

      Սխալ արձագանք
      Չփորձեք ինձ մոտ խոսել արձագանք կոչվածի հրաշքներից և առավել ևս՝ գովաբանել, չեմ հավատա: Երեկ ինձ տարան ծանոթացնելու դրանցից մեկի հետ: Ես սկսեցի թվաբանական հասարակ հարցերից:
      — Ինչքա՞ն կլինի երկու անգամ երկու:
      — Երկու,- պատասխանեց արձագանքը, նույնիսկ առանց մտածելու:
      — Ինչքա՞ն կլինի երեք անգամ երեք:
      — Երեք,-ուրախ բացականչեց հիմար արձագանքը:
      Պարզ երևում էր, որ նա ուժեղ չէր թվաբանությունից: Ես որոշեցի նրան հնարավորություն տալ ցույց տալու իրեն ուրիշ կողմից և ասացի.
      -Լսի՛ր հարցը և մինչև պատասխանելը մտածիր ինչպես հարկն է: Ի՞նչն է   մեծ ՝ Հռոմը, թե՞ Կոմո լիճը:
      -Լիճը,- պատասխանեց արձագանքը:
      — Դե լավ, հանգիստ թողնենք աշխարհագրությունը: Անցնենք պատմությանը:
      — Ո՞վ է հիմնադրել Հռոմը՝ Ռոմուլը, թե Կեսարը:
      — Կեսարը,- բղավեց արձագանքը:
      Այստեղ ես շատ բարկացա և որոշեցի տալ վերջին հարցը:
      — Մեզանից ո՞վ ավելի քիչ գիտի՝ ե՞ս, թե՞ դու:
      — Դու,- հանգիստ պատասխանեց արձագանքը:
      Չէ, մի՛ փորձեք ինձ մոտ գովաբանել արձագանքի հրաշքները:

      Թարգմանեց Գևորգյան Նարեկը
      Նոր դպրոց, 5-1 դասարան

      1.Փորձիր այնպիսի հարցեր տալ արձագանքին, որ նրա պատասխանները ճիշտ լինեն:

    2. Մեզանից ո՞վ ավելի  շատ բան գիտի՝ ե՞ս, թե՞ դու:

       Ամենամեծ կեցցեսը աշխարհում
      Ես գիտեմ պատմություն մի մարդու մասին, ով աշխարհում ամենամեծ կեցցեսն է,  բայց վստահ չեմ, թե նա ձեր դուրը կգա: Այսպիսով պատմե՞մ, թե՞ ոչ…Պատմեմ: Նրա անունն էր Պրիմու: Իտալերենում այն նշանակում է առաջին, երևի այդ պատճառով էլ նա մանկուց որոշել էր.
      -Առաջինը կլինեմ ոչ միայն անունով, այլ նաև գործով: Միշտ և ամեն ինչում կլինեմ առաջինը:
      Իսկ ստացվեց հակառակը, նա միշտ և ամեն ինչում վերջինն էր: Վերջինն էր, ով վախենում էր, վերջինն էր, ով փախչում էր, վերջինն էր, ով խաբում էր և վերջինն էր, ով անկարգություն էր անում: Նրա հասակակիցները միշտ ինչ- որ բանում առաջինն էին լինում: Մեկը քաղաքի առաջին գողն էր, մյուսը՝ թաղամասի առաջին կռվարարը, երրորդը՝ տարածքում առաջին հիմարը…
      Իսկ նա, ընդհակառակը՝ վերջին էր, ով հիմարություններ էր ասում, իսկ երբ նրա հերթն էր գալիս դրանք ասելու, նա ուղղակի լռում էր: Նա ամենամեծ կեցցեսն էր աշխարհում, բայց նա վերջինն էր, ով իմացավ այդ մասին: Այնքան վերջինը, որ այդպես էլ  չիմացավ այդ մասին:

    3. Թարգմանեց Ոսկանյան Ատոմը
      Նոր դպրոց, 5-1 դասարան

      1. Պատահել է, որ քո կատարած որևէ արարքի համար որևէ մեկը քեզ ասել է կեցցես:Այո , իհարկե մայրիկս, տատիկս
      2. Աշխարհում բազում գործեր կան, ո՞ր գործում կուզեիր առաջինը լինել:
      3. ուզում եմ լավ քանդակագործ լինել
      4. Աչքերի գանգատը

        Մի անգամ ես հնարավորություն ունեցա լսելու, թե ինչպես են բողոքում աչքերը:

        -Սակայն, —  ասում էր նա, —  ի՜նչ թշվառ եմ ես: Արդեն մի քանի դար է, ինչ իմ կյանքը դարձել է շատ դժվար : Ես միշտ տեսնում էի, որ Արեգակը  պտտվում է  Երկրի շուրջը:  Բայց հանկարծ հայտնվեցին  Կոպերնիկը և Գալելեյը և ապացուցեցին, որ ես սխալվում էի՝ Երկիրն է պտտվում Արեգակի շուրջը: Նայում էի ես ջրի մեջ և տեսնում, որ նա մաքուր է և թափանցիկ:  Բայց հայտնվեց այս հոլանդացի Լևենգուկը, ստեղծեց մանրադիտակը և հայտարարեց, որ մի կաթիլ ջրում ավելի շատ կենդանի էակ կա,  քան գազանանոցում:  Նայում եմ գիշերը երկնքին, այ այնտեղ՝ վերև:  Այն սև է, ինչպիսի  կասկածներ կարող են լինել:  Չէ՞ որ ես ունեմ   հրաշալի տեսողություն: Բայց  ոնց որ ես  սխալվում եմ նաև այս հարցում : Ինձ մոտեցնում են աստղադիտակին, որն ուղղված էր դեպի երկինք, և հանկարծ ես նկատում եմ, որ այնտեղ կան միլիոնավոր աստղեր: Այնպես որ հիմա, անկասկած, ապացուցված է, որ ես ամեն ինչ սխալ եմ տեսնում:  Երևի ավելի լավ է՝ ես անցնեմ թոշակի:

        Կեցցե՛ս: Սակայն  ո՞վ է դիտելու մանրադիտակներով և աստղադիտակներով:

        Թարգմանեց Պետրոսյան Դավիթը
        Նոր դպրոց, 5-3 դասարան

        1.  Ինչի՞ մասին է ստեղծագործությունը:

        Աչքերի
        2. Աչքի անունից շարունակիր մտորել:

        Ես ուզում եմ միշտ պարզ լինել  ու պայծառ ։
        3. Աչք բառով ի՞նչ դարձվածքներ գիտես:

      5. աչքը բաց լուսացնել- չքնել
        աչքը դեռ չթարթած- անմիջապես
        աչքը թեքել- ուշադրությունը հեռացնել
        աչքը ծակ- անկուշտ
        աչքը կոխել- երեսով տալ
        աչքը հանել- մեծ վնաս պատճառել

        Բարենորոգումներ

        Ուսուցիչ Քերականը մի անգամ որոշեց քերականության բարենորոգումներ անցկացնել:
        — Անհրաժեշտ է վերջ դնել, — ասաց նա, — բոլոր այս դժվարություններին: Օրինակ՝ ինչու պետք է տարբերակել ածականներն ըստ տարբեր կատեգորիաների: Թող կատեգորիաները լինեն միայն երկուսը՝ համակրելի ածականներ և ոչ համակրելի ածականներ:
        Համակրելի ածականներ՝ լավ, ուրախ, մեծահոգի, անկեղծ, քաջարի: Ոչ համակրելի ածականներ՝ ժլատ,ստախոս, անազնիվ և այլն:Արդյոք լավ չէ՞:
        Ծառայողուհին, որը լսում էր նրան, պատասխանեց.
        -Շատ ավելի լավ է:
        -Անցնենք բայերին,- շարունակեց ուսուցիչ Գրամատիկուսը: -Ես անձամբ կարծում եմ, որ նրանց պետք է բաժանել ոչ թե երեք խոնարհման, այլ երկու:Առաջինը՝  դրանք այն բայերն են, որոնք պետք է խոնարհել, իսկ երկրորդը այն բայերը, որոնք խոնարհել պետք չէ, օրինակ՝ ստել, սպանել, գողանալ: Ես ճի՞շտ եմ, թե՞ ոչ:
        -Ոսկե խոսքեր,- շունչ քաշեց ծառայողուհին:
        Եվ եթե բոլորը մտածեին այնպես, ինչպես այս բարի կինը, բարենորոգումները կարելի էր անցկացնել տաս րոպեում:

        Թարգմանեց Սարգսյան Նարեկը
        Նոր դպրոց, 5-1 դասարան

        1. Շարունակիր համակրելի և ոչ համակրելի ածականների շարքերը՝

        Համակրելի ածականներ-լավ, ուրախ, մեծահոգի, անկեղծ, քաջարի

        Ոչ համակրելի ածականներ-ժլատ,ստախոս, անազնիվ

        2.Բացատրիր ոսկե խոսքեր արտահայտությունը- որոնք ունեն արժեք։

        Կար-չկար մի անհասցե բացիկ: Նրա վրա գրված էր միայն.«Բարևներ և պաչիկներ»:  Ստորագրված էր՝ Նինուչչա:

        Ոչ  ոք չգիտեր, թե ով է այդ Նինուչչան՝  օրիորդ, թե կին, պառաված շատախոս,  թե մի աղջիկ՝ ջինսե շոր հագած: Իսկ գուցե ինչ-որ թռչուն է:

        Շատերը կուզենային այդ բարևներից կամ պաչիկներից ստանալ գոնե մեկը, նույնիսկ ամենափոքրը: Բայց կարելի է արդյոք վստահել այդ անհայտ Նինուչչիին:

        Թարգմանեց Մկրտչյան Միլենան
        Դպրոց-պարտեզ, 5-2դասարան

        1. Եղել են դեպքեր, երբ որևէ մեկին չես վստահել:
        այո։
        2. Ի՞նչ է վստահությունը:
        երբ հավատում ես։

      6. Փոխվեցին գլուխներով

        Մարկոն և Միրկոն`այդ սարսափելի երկվորյակները, հարգանքով  չէին վերաբերվում քերականությանը  և  տանել չէին կարողանում քերականական վարժությունները:  Դժբախտներ, նրանք նույնիսկ չէին պատկերացնում, թե ինչպիսի  վատ հետևանքների   կարող էր դա հանգեցնել…

        Երեկ նրանց հանձնարարված էր  գոյականների մոտ դնել համապատասխան բայեր:

        Եվ ահա նրանք գրել են.

        -Կատուն ոռնում է, այծերը հաչում են,գայլը  գրում է, մուկը մլավում է, առյուծը  բառաչում է:

        Եվ հանկարծ պատուհանի մոտ հայտնվեց առյուծը և  թռավ ուղիղ  սենյակ :Նա բարկացած էր.
        -Այդպե՞ս: Ուրեմն, ես բառաչո՞ւմ  եմ Բեե-ե-ե,բե-ե… հիմա ես ձեզ ցույց կտամ:
        Առյուծը իր աջ  թաթով պոկեց  Մարկոյի գլուխը, իսկ ձախ թաթով Միրկոյի գլուխը  և խփեց  իրար:
        Բայց և այնպես այդ երկու սարսափելի երկվորյակների  գլուխները վնասված չէին :Եվ երբ առյուծը գլուխները հետ դրեց, Մարկոյի գլուխը դրեց Միրկոյի գլխի տեղը, իսկ Միրկոյի գլուխը Մարկոյի գլխի տեղը:

        Երբ նրանց մայրիկը վերադարձավ, շատ չարչարվեց և շատ սոսինձ օգտագործեց, որ նրանց գլուխները դնի իրենց տեղը: Իսկ սոսինձը հիմա այնպես թանկ է:

        Թարգմանեց Բարսեղյան Հայկուհին
        Դպրոց-պարտեզ, 5-2դասարան

        1. Հորինիր մի նոր աշխարհ. որտեղ ամեն ոք և ամեն ինչ քո ուզած ձևով է, նկարագրիր այդ աշխարհը:

         Ապրում ենք մի աշխրհում,որտեղ ամեն ինչ քառակուսիէ,ռոբլոկսի խաղի նմանԱյնտեղ չեն ուտում,չեն խմում և ապրում են լիցքավորվելով հոսանքից:

      7.  

Մայրենի լեզվի ստուգատես

Առաջադրանքներ
1. Բլոգումդ բա՛ց արա «Մայրենիի ստուգատես» էջ։
2․ Համացանցից, ձեր ընտանեկան գրադարանից կամ քո անձնական գրքերից ընտրի՛ր քեզ համար որևէ հետաքրքիր նյութ՝ ոչ ծավալուն (կարող է լինել թե՛ գեղարվեստական, թե՛ գիտական, թե՛ տեղեկատվական և այլն) կարդա այն։ Բանավոր պատասխանի՛ր տրված հարցերին ու այդ ամբողջ ընթացքը տեսագրիր՝

  • կայի՞ն անծանոթ բառեր։ Եթե կան, որո՞նք են, ինչպե՞ս գտար բացատրությունը։
    Եթե  լինում են, ինչպե՞ս ես գտնում բացատրությունը
  • ներկայացրո՛ւ, պատմի՛ր կարդացածդ նյութը
  • կարո՞ղ ես կիրառել քո կարդացածը։ Եթե այո՝ որտե՞ղ, ինչպե՞ս
  • ո՞ւմ կառաջարկեիր կարդալ այդ նյութը
  • կարդա՛ մի հատված այդ նյութից, ի՞նչ ես կարծում՝  ինչպե՞ս ես կարդում
  • ձեր ընտանեկան դպրոցը (ծնողդ, ընտանիքի մյուս անդամները) ի՞նչ կարծիքի է քո կարդալու և կարծիքդ արտահայտելու մասին (կարող է ասել ընտանեկան դպրոցի անդամներից մեկը):
    Տեսանյութդ տեղադրի՛ր բլոգիդ «Մայրենիի ստուգատես» էջում։
  • https://www.youtube.com/watch?v=5DQ6K18nFHY

3․ Պատմի՛ր ձեր ընտանեկան դպրոցի մասին՝ ովքե՞ր են ձեր ընտանեկան դպրոցի անդամները, ի՞նչ ես սովորում-սովորեցնում,  ինչպե՞ս, ո՞րտեղից, ումի՞ց ես սովորում, ի՞նչ նախագծեր եք արել և այլն։Պատումդ տեսագրի՛ր և տեղադրի՛ր , «Մայրենիի ստուգատես» էջում։


4․ «Մայրենիի ստուգատես» էջում հավաքիր  քո ընտանեկան բոլոր նախագծերի հղումները։

5. Հորինի՛ր և գրի՛ր մի էնպիսի  երևակայական պատմություն, որ քո ընտանեկան դպրոցի անդամները կարդան զարմացած և հետաքրքրված։
Առաջարկում ենք վերնագրեր…
Հունիսմեկյան իմ ուղերձը մեծահասակների.ն..
Եթե ես մեծահասակ լինեի…
Երբ ընկերս(ներ) ինձ հետ է…

Ընկերասեր մարդը պետք է ունենա շատ ընկերներ,բայց միշտ լինում է մեկը ում ավելի շատ ես սիրում:Ես ունեմ լավ ընկեր`եղբայր:Իմ ընկերոջ անունը Դավիթ է::Ես և ընկերս սովորում ենք նույն դասարանում:Նա բարի է և երբեք ընկերոջը չի թողնի դժվար պահին:Օրս նրա հետ անցնում է շատ ուրախ և հետաքրքիր:Դասի ժամանակ միշտ կողքիս է և օգնում է առաջադրանքները կատարել:Մենք սովորաբար չենք վիճում և իրար չենք նեղացնում, իսկ եթե վիճում ենք քիչ հետո նորից ընկերանում ենք :Իսկական ընկերներ  է համարվում նա, ով միշտ քեզ հետ է և պատրաստ է օգնել:

6․ Մարտահրավե՛ր նետիր ընկերներիցդ որևէ մեկին։

Մարտահրավեր եմ նետում Նարե Սարգսյանին և ուզում եմ,որ նա իմ պատկերը նկարի գունավոր մատիտներով և ուղարկի ինձ:

 

Տեսանյութդ տեղադրի՛ր «Մայրենիի ստուգատես» էջում:

 

7․ Եթե կստանաս մարտահրավեր ընկերոջիցդ, կատարիր այն։Տեսանյութդ տեղադրի՛ր «Մայրենիի ստուգատես» էջում:

Մաթեմատիկայի ստուգատես

Գործնական աշխատանք 1-ին։

Սիրելի սովորողներ,  պարզեք, թե քանի քառակուսի մետր ապակի են օգտագործել ձեր տան բոլոր պատուհանները պատրաստելիս։ Հաշվեք անհրաժեշտ ապակու ծախսը, եթե  1 քառակուսի մետր( 1 մ քառ․= 10000 սմ քառ․)  ապակին արժե 5000 դրամ։

Դա պարզելու համար կատարեք հետևյալ քայլերը՝

  • Հաշվեք յուրաքանչյուր պատուհանի  ապակու մակերեսը։
  • Հաշվեք ստացված արդյունքները գումարը։
  • Կատարեք ֆոտոշարք
  • Գործանական աշխատանքը ներկայացրեք խնդրի տեսքով։

Անհրաժեշտ պարագաներ՝

  • Չափերիզ(մետր)
  • Համակարգիչ
  • Թվային գործիք( ֆոտոշարքի համար)1 պատուհանի ապակու
    լայնություն՝6 0սմ
    երկարություն՝ 150սմ
    Քանի՞ խառակուսի է 1 պատուհանի ապակին
    Քանի՞ քառակուսի է 6 պատուհանի ապակին
    Հաշվեք անհրաժեշտ ապակու ծախսը, եթե  1 քառակուսի մետր( 1 մ քառ․= 10000 սմ քառ․)  ապակին արժե 5000 դրամ։Լուծում
    60×150=9000սմ=0,90 մ քառ.
    0,90×6 = 5,4 մ քառ.
    5,4× 5000 =27000դրամ
    1 պատուհանը= 0,90մ քառ.
    6 պատուհան = 5,4 մ քառ.
    6 պատուհանի ծախսը = 27000դրամ

    Գործնական աշխատանք 2․

    Գունավոր   ստվարաթղթից  կտերք 6 հավասար քառակուսի։ Այդ 6  հավասար  քառակուսիները թափանցիկ  սկոչի  օգնությամբ ամրացրեք այնպես, որ  ստանաք  որևէ տարածական մարմին։  Ի՞նչ տարածական մամին կստանանք։  Պարզեք ի՞նչ մակերեսով ստվարաթուղթ եք օգտագործել այն պատրաստելու համար։

    Դա պարզելու համար կատարեք հետևյալ քայլերը՝

      • Հաշվեք 1 քառակուս մակերսը։
      • Արդյունքը բազմապատկեք 6-ով։
      • Կատարեք ֆոտոշարք։

    Անհրաժեշտ պարագաներ՝

    • Քանոն
    • մկրատ
    • մատիտ
    • սկոչ
    • համակարգիչ
    • Թվային գործիք( ֆոտոշարքի համար)

    Ստացել ենք ՝ ուղղանկյուն  քառակուսի,մակերեսը’640սմ
    Քառակուսիների կողմերը՝  10սմ
    Լուծում`

  • 10×8=80
    8×80=640

     

    Պատ՝  640սմ

  • Գործնական աշխատանք 3։

    Հաշվեք որևէ  սենյակի   հատակին փռված ուղղանկյունաձև գորգի մակերեսն ու  պարագիծը։

    Անհրաժեշտ պարագաներ՝

    • Չափերիզ(մետր)
    • համակարգիչ
    • Թվային գործիք (ֆոտոշարքի համար)

    Գորգի լայնությունը՝ 120սմ
    Երկարությունը՝ 200 սմ
    Մակերես- անհայտ
    Պարագիծ- անհայտ
    Լուծում
    120× 200 =24000սմ
    2×120+2×200=640սմ
    Պատ՝ մակերես-24000սմ , պարագիծ- 640սմ

Հեռավար ուսուցում 21.05

1․ Ո՞րն է այն քառանիշ թիվը, որի տասնավորը 2 է, հազարավորը՝ 4, իսկ մյուս բոլոր թվանշանները 3-ով փոքր են հազարավորից ։

1) 4323        2) 4332                  3) 4121 +       4) 4112

2․ Գտիր  ամենափոքր  քառանիշ  և  ամենամեծ  հնգանիշ  թվերի գումարը:

1) 101000

2) 100999+

3) 98999

4) 10999

3․Ո՞ր  շարքի  բոլոր  թվերն  են  պատիկ 6-ին․

1) 4, 12, 24, 30

2) 12, 35, 42, 600, 3636

3) 24, 48, 71, 560, 1000

4) 12, 36, 180, 432 +

4․ Քանի՞ մետր է  ( 3/10 )կիլոմետրը։

1) 300+                    2) 400                    3) 2500                  4) 100
5․ Հավասարակողմ  եռանկյան  պարագիծը  24 սմ է: Գտիր եռանկյան կողմի  երկարությունը:

1) 6              2) 8  +            3) 12            4) 72

6․ Ընտրիր այն պատասխանը, որն  արտահայտում  է  4000 կգ-ը ցենտներներով:

1) 4 ց           2) 40 ց  +                 3) 400 ց                 4) 400000 ց

7․Ինչպե՞ս  կփոխվի  երկու  թվերի  գումարը, եթե  գումարելիներից յուրաքանչյուրը   մեծացնենք  12-ով։

1) Կմեծանա 24-ով +

2) Կմեծանա 12-ով

3) Կփոքրանա 12-ով

4) Կփոքրանա 24-ով

8․Ընտրիր  այն  թվանշանը, որը  տեղադրելով  աստղանիշի փոխարեն՝ կստացվի  ճիշտ   անհավասարություն․ 7կմ 340մ > 7կմ 3*0մ։

1) 7              2) 8              3) 6              4) 2+

9․Ընտրիր այն պատասխանը,  որն  արտահայտում է  2 օր 14 ժամը ժամերով․

1) 214                    2) 62            3) 38  +          4) 134

10․ Անին կարդաց 320 էջ ունեցող գրքի    մասը։ Քանի՞ էջ մնաց կարդալուն։

1) 200  +                  2) 120                   3) 100                    4) 160

11․ Երկնիշ  թվերի  քանակը  քանիսո՞վ  է  ավել  միանիշ  թվերի քանակից:

90-ով

12․ Ի՞նչ  թվանշանով  վերջացող  թիվ  պետք  է   հանել 457-ից,  որպեսզի ստացված   տարբերությունը   լինի   5-ի բազմապատիկ:

2-ով վերջացող

13․Թվի    մասը հավասար է 40-ի: Ինչի՞ է հավասար այդ թվի  մասը:

10

14․ Հաշվիր  արտահայտության  արժեքը։

305×5+36:(5×3-3)=1528

15․ Աստղանիշի  փոխարեն  գրիր  բաց  թողնված  թվանշանները։

  + 5 * 2 *
9 * 6
* 5 6 0
5624+1936=7560

16․Միևնույն  վայրից   տարբեր  ուղղություններով  շարժվեցին մոտոցիկլավարը   և  հեծանվորդը:  Շարժվելուց  որոշ  ժամանակ  անց նրանց  միջև  հեռավորությունը   56 կմ  էր: Որքա՞ն  ճանապարհ  էր անցել  նրանցից  յուրաքանչյուրը, եթե  մոտոցիկլավարը  անցել  էր                16 կմ-ով  ավել,  քան  հեծանվորդը:

մոտոցիկլավարը անցել էր 36 կմ

հեծանվորդը անցել էր 20կմ:

17․Ուղիղ  գծով  տնկել   են 10 ծառ, յուրաքանչյուր  երկու  հարևան ծառերի  միջև  հեռավորությունը  6 մետր է:  Գտեք  երրորդ  և   յոթերորդ ծառերի  միջև  հեռավորությունը:

24 մետր

1

Ուսումնական պայմանագիր

FB_IMG_1589982968989

Մեր ուսումնական պայմանագիրը ներառում է.

Հեղինակային կրթական ծրագիր ,որն ապահովում է կրթություն բոլորի համար

Դպրոցն իրականացնում է.
Ամենօրյա ուսուցման կազմակերպում անհատական թվային միջոցով, ուսումնական տարածքում անլար
համացանցով.
  ՈՒսուցում` լրացուցիչ կրթության, կայքերի, դասավանդողների և սովորողի անհատական և խմբային ուսումնական բլոգներով`https://wordpress.com/post/tmehrabyan.wordpress.com
ՈՒսումնական կաբինետում, լաբորատորիայում, ընթերցարանում էլեկտրոնային գրատախտակի,տեսապրոյեկտորի, էլեկտրոնային գրիչների և թվային այլ միջոցների կիրառում.
 Սովորողի ընտրությամբ դասընթացի, ակումբային գործունեության կազմակերպում
խմբերով.
 ՈՒսուցման կազմակերպման մեջ սահմանված կարգով հեռավար տնային ուս ուցման կազմակերպում,ընտանեկան նախագծերի կիրառում:

 

20200519_083714

 

 

Дистанционное онлайн- обучение 18.05.-22.05.

пппп

                                        ХЛЕБ
ПРЕДСТАВИТЬ НАШУ ЖИЗНЬ БЕЗ ХЛЕБА, БЕЗ ВКУСНОЙ МЯГКОЙ БУХАНКИ НА СТОЛЕ ПРОСТО НЕВОЗМОЖНО. ОН НЕПРЕМЕННЫЙ УЧАСТНИК ЛЮБОЙ ТРАПЕЗЫ. КАК ПОВСЕДНЕВНАЯ ЕДА, ТАК И ПРАЗДНИЧНОЕ ЗАСТОЛЬЕ РЕДКО ОБХОДЯТСЯ БЕЗ ХЛЕБА. И, ПОЖАЛУЙ НЕТ ДРУГОГО ПРОДУКТА, КОТОРЫЙ УПОТРЕБЛЯЛИ БЫ ВСЕ НАРОДЫ МИРА.
С ХЛЕБОМ МЫ ВСТРЕЧАЕМСЯ КАЖДЫЙ ДЕНЬ. БЕЗ НЕГО НЕ ОБХОДИТСЯ НИ СКРОМНЫЙ ЗАВТРАК, НИ БУДНИЧНЫЙ ОБЕД, НИ ПРАЗДНИЧНЫЙ СТОЛ. ОН СОПРОВОЖДАЕТ НАС ОТ РОЖДЕНИЯ И ДО ГЛУБОКОЙ СТАРОСТИ. РЕБЯТА, В ГЛУБОКОЙ ДРЕВНОСТИ ХЛЕБА, ТАКОГО КАК СЕЙЧАС, НЕ БЫЛО, НО ХЛЕБНЫЕ ПОЛЯ РОСЛИ И ТОГДА. ОДНАКО ЗЁРНА ПШЕНИЦЫ ОТЛИЧАЛИСЬ ОТ НАШИХ, ОНИ БЫЛИ НАМНОГО МЕНЬШЕ И ДРУГИЕ НА ВКУС.
СУЩЕСТВУЕТ ТАКАЯ ЛЕГЕНДА.
(ПРОЧИТАЙТЕ ЛЕГЕНДУ И ПОПРОБУЙТЕ ПЕРЕВЕСТИ НА АРМЯНСКИЙ ЯЗЫК)
ЭТО БЫЛО ДАВНО СВЫШЕ ПЯТНАДЦАТИ ТЫСЯЧ ЛЕТ НАЗАД.. КОГДА НА ЗЕМЛЮ ПРИШЕЛ СИЛЬНЫЙ ДОЖДЬ И ХОЛОД, ЧЕЛОВЕКУ НЕЧЕГО БЫЛО ЕСТЬ. И ТОГДА ОН ВПЕРВЫЕ ЗАМЕТИЛ ПШЕНИЧНЫЙ КОЛОСОК. ЧТОБЫ ЗЕРНА БЫЛО УДОБНО ЕСТЬ, СМАЧИВАЛИ ИХ ВОДОЙ. ПОТОМ ЧЕЛОВЕК НАУЧИЛСЯ РАСТИРАТЬ ЗЕРНА В МУКУ. И ВОТ ОДНАЖДЫ В ОДНОЙ ИЗ КАМЕННЫХ ПЕЩЕР ЧЕЛОВЕК ОСТАВИЛ ГОРШОК С ПШЕНИЧНОЙ КАШЕЙ У ОГНЯ. ОГОНЬ НЕЗАМЕТНО ПОДКРАЛСЯ К ГОРШКУ. ГОРШОК НЕ ВЫДЕРЖАЛ ЖАРА И ЛОПНУЛ. ГРОХОТ РАЗБУДИЛ ЧЕЛОВЕКА. ОН ПОДБЕЖАЛ К КОСТРУ И УВИДЕЛ, ЧТО ЕГО ЕДА ПРЕВРАТИЛАСЬ В КАМЕНЬ. КОГДА КАМЕНЬ ОСТЫЛ, ЧЕЛОВЕК СТАЛ ОЧИЩАТЬ ЕГО И ВДРУГ ПОЧУВСТВОВАЛ НЕЗНАКОМЫЙ ЗАПАХ. ПОЛОЖИВ КУСОЧЕК В РОТ, ЧЕЛОВЕК ЗАЖМУРИЛСЯ ОТ УДОВОЛЬСТВИЯ. ТАК ЧЕЛОВЕК НАУЧИЛСЯ ПЕЧЬ ХЛЕБ. 
К СЛОВАМ ВЫДЕЛЕННЫМ КРАСНЫМ ЦВЕТОМ ПОДБЕРИТЕ СИНОНИМЫ.
К СЛОВАМ ВЫДЕЛЕННЫМ ЗЕЛЕНЫМ ЦВЕТОМ ПОДБЕРИТЕ АНТОНИМЫ
ПОЛЬЗУЯСЬ ИНТЕРНЕТОМ,ПОПРОБУЙТЕ ОТВЕТИТЬ:
КАК У РАЗНЫХ НАРОДОВ НАЗЫВАЕТСЯ ТРАДИЦИОННЫЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ХЛЕБ?
СИНОНИМЫ
 ДАВНО издавна
ЕСТЬ  имеется
ЗАМЕТИЛ  обнаружить
 ОГОНЬ  пламя
 ГРОХОТ  шум
ЗАЖМУРИЛСЯзакрывать глаза

 

АНТОНИМЫ
 СИЛЬНЫЙ -слабый
ХОЛОД-жара
 ПОТОМ -никогда
ОДНАЖДЫ  ни разу

Հացը

Դա վաղուց էր, ավելի քան տասնհինգ հազար տարի առաջ:Երբ հորդառատ անձրև և ցուրտ եկավ երկրի վրա,մարդը ոչինչ չուներ ուտելու:Եվ այդ ժամանակ առաջին անգամ նկատեց ցորենի հասկը:Որպեսզի հասկը ուտելուն հարմար լիներ ,այն թրջում էին ջրի մեջ:Հետո մարդը սովորեց հասկից ալյուր ճզմել:Եվ մի օր էլ քարանձավներից մեկում ,մարդը շիլայով անոթը թողեց կրակի մոտ:Կրակը աննկատ մոտեցավ անոթին:Անոթը չդիմացավ ջերմությանը և պայթեց:Աղմուկն արթնացրեց մարդուն:Նա վազեց կրակի մոտ և տեսավ,որ իր կերակուրը վերածվել է քարի:Երբ քարը սառեց, մարդը սկսեց մաքրել այն և հանկարծ զգաց անծանոթ հոտ:Մի կտոր բերանը դնելով,մարդը աչքերը փակեց հաճույքից:Այդպես մարդը սովորեց հաց թխել:

Семейная школа

11.05.-15.05.

Все работы  выполняются в блоге и ссылка посылается на мой электронный адрес g.parvanyan@mskh.am

Проведение видеоурока  на платформе Microsoft Teams

Среда
4-1 11:00
4-2 12:00
4-3 13:00

1.Подберите антонимы (հականիշ) к словам: рано-поздно, далеко, здесь, утро, широкий, холодно,ласковый
2.Подбери синонимы (հոմանիշ) к словам: путь-дорога,;работа -труд, 
грусть-тоска, враг-друг, конь-лошадь,умный- мудрый,смелый-храбрый
3.Как называют растения, которые никто не сажал и за которыми никто не ухаживает?
уличные
дикие
дикорастущие,,,,,,,,,,,
4.Как называется самая высокая гора на территории Армении?
Хуступ
Арагац
Тегенис
5.В каком отделе продают масло, сыр, йогурт?
молочные продукты,,,,,,,,,,,,,,,
мясопродукты
овощи-фрукты
6.В каком магазине продают тетради и учебники?
«Одежда»
«Продукты»
«Книги»,,,,,,,,,,,,,,,,,
7.Найди группу, в которой перечислены только домашние звери.
заяц, лиса, лось
курица, утка, индейка
кролик, коза, собака,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
7.В какое время дня мы завтракаем?
утром,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
днем
вечером
8. В какое время дня мы ужинаем?
хороший день
хорошая  погода
хорошее  настроение
хорошие      поступки
чудесное  лето
чудесные картины
10.Напишите короткое сочинение: «Сегодня за окном….»
Сегодня за окном очень теплая погода.С раннего утра солнце ярко светит  ,  ,птички поют,Не смотря на такую погоду мне скучно.Когда открываешь окно слышно шум ,все дети играют во дворе и мне хочется с друзьями поиграть,хотя боюсь вирус подцепить.Сидя у окна жду вечера,чтобы с мамой погулять.

Վերընթերցիր  Հովհաննես Թումնայանի «Սասունցի Դավիթը» պոեմի 13, 14,15, 16 հատվածները:

Վա՜յ, վա՜յ, հորեղբա՛յր, ի՜նչ ասեմ ես քեզ.
Մենք ունենք էստեղ դեղին ոսկու դեզ,
Դու արել ես ինձ քաղաքի ծառան,
Դու թողել ես ինձ օտարի դըռան…
Հորեղբայրն ասավ. — Ա՛յ խենթ, խելագար,
Ոսկին պահել եմ Մելիքի համար,
Որ քաղցըր լինի աչքը մեզ վըրա։
Չըտըվիր, հիմի որ զորք առնի՝ գա,
Սասմա քար ու հող հեղեղի, տանի,
Ո՞վ դեմը կերթա, ո՞վ կըռիվ կանի։
— Դու կա՛ց, հորեղբա՛յր, թող գա, ե՛ս կերթամ,
Կերթամ, ե՛ս նըրան պատասխան կըտամ։
Ու մութ մարագի դըռանը զարկեց,
Փակած աղջիկներ հանեց, արձակեց։
— Գընացե՛ք, ասավ, ազատ ապրեցե՛ք,
Սասունցի Դավթին արև խընդրեցեք։

 

 

 

 

Distance learning

27-30

  • Ex. 9

Do English people like porridge?

Yes, they like porridge very much.

What do the English sometimes eat bread with?

They sometimes eat bread with soup.

How many meals a day do the English have?

They have four meals a day.

When is breakfast time in England?

In England breakfast time is between seven and nine.

What is English people last meal?

Their last meal is dinner or supper.

Do the English eat porridge for breakfast or for dinner?

They eat porridge for breakfast.

Do the English drink a lot of tea?

Yes, they drink a lot of tea.

Do the English drink tea with cups or glasses?

They drink tea with cups.

Do  English people eat much bread?

No, they don’t.

What do the English like to eat porridge with?

They like to eat porridge with milk.

What do the English like to drink tea with?

They like to drink tea with milk.

  • Ex. 10

Hi, my dear friend Davit.

Hi, Tigran.

What did you eat in supper esterday?

I ate  soup and salad. And you?

I ate fish,   vegetables,potato in dinner. And for breakfast I ate 3  eggs, bread and butter.

What did you drink?

I drank a cup of milk and you?

I drank a cup of tea for braekfast.

OK.

Goodbye.

Goodbye.